Wat gebeurt er als leerlingen zich niet herkennen in lesmateriaal? Dan kan het voelen alsof onderwijs niet voor hen bedoeld is. Dat beïnvloedt motivatie en prestaties. Daarom werkt ThiemeMeulenhoff actief aan inclusiever lesmateriaal met aandacht voor representatie, taalgebruik en toegankelijkheid.
Iedereen moet zich kunnen herkennen
Inclusie begint bij het besef dat onderwijs pas écht werkt als iedereen zich gezien voelt. ThiemeMeulenhoff ontwikkelt leermiddelen die aansluiten bij verschillende achtergronden, perspectieven en leerbehoeften. Daarbij is continu verbeteren essentieel: feedback uit het onderwijsveld wordt serieus genomen en waar nodig vertaald naar aanpassingen in het materiaal.
Structurele aandacht voor inclusie
Om inclusie blijvend onderdeel te maken van de organisatie, startte ThiemeMeulenhoff in 2022 een interne werkgroep Diversiteit & Inclusiviteit. Deze groep adviseert hoe inclusie structureel kan worden verankerd en werkt samen met onderwijsprofessionals om lesmateriaal inclusiever te maken. Daarmee wordt inclusie niet iets tijdelijks, maar een vast onderdeel van hoe keuzes tot stand komen
Inclusie zit in kleine keuzes
Inclusiviteit ontstaat vaak in ogenschijnlijk kleine beslissingen. Denk aan:
Taalgebruik, zoals genderneutrale formuleringen
Beeldkeuzes die stereotypen doorbreken
Het tonen van diversiteit zonder dit expliciet te benadrukken
Door bijvoorbeeld verschillende rolmodellen en perspectieven te laten zien, wordt diversiteit genormaliseerd.
Luisteren en bijsturen
Inclusief werken betekent ook openstaan voor kritiek. Signalen van docenten en leerlingen helpen om blinde vlekken te ontdekken. Dat vraagt om een houding van blijven leren en aanpassen. Werken aan inclusie is nooit echt ‘af’.
Toegankelijk voor iedereen
Naast representatie speelt toegankelijkheid een grote rol. Digitale leermiddelen moeten bruikbaar zijn voor iedereen, ook voor leerlingen met bijvoorbeeld een visuele beperking of dyslexie. Daarom werkt ThiemeMeulenhoff continu aan verbeteringen, zoals:
Betere leesbaarheid en contrast;
Ondersteuning van voorleesfuncties;
Gebruiksvriendelijke digitale omgevingen.
Onderwijs dat voorbereidt op de samenleving
Inclusief lesmateriaal vergroot niet alleen betrokkenheid, maar helpt leerlingen ook om verder te kijken dan hun eigen perspectief. Zo bereidt onderwijs hen beter voor op een diverse wereld.
Wil je meer lezen over hoe ThiemeMeulenhoff inclusie toepast in onderwijs, lesmateriaal en de organisatie? Dat kan hier.
Meer weten over inclusief onderwijs?
ThiemeMeulenhoff ontwikkelde een magazine over inclusief onderwijs, vóór en dóór mbo-docenten. Hierin vind je verdiepende artikelen, praktijkvoorbeelden en inzichten uit het werkveld. Dit artikel is een verkorte versie van een bijdrage uit dat magazine. Vraag het magazine gratis aan via de knop hieronder!
Meer lezen
5 uitdagingen voor inclusie in het mbo en hoe je ze aanpakt
Inclusie krijgt steeds meer aandacht in het mbo, maar is nog niet overal structureel verankerd. Volgens expert Farah Ramezani spelen meerdere oorzaken. Dit artikel belicht 5 terugkerende knelpunten én hoe je die aanpakt.
Docenten bouwen mee aan het nieuwe Traject Zorg
Hoe sluiten lesmaterialen beter aan op de zorgpraktijk? In dit traject bouwen mbo‑docenten actief mee aan vernieuwende leermiddelen, samen met experts uit het zorgonderwijs.