Hoe ziet het nieuwe Code+ eruit?

Code+ heeft sinds kort twee vernieuwde delen. De herziening van de rest is in volle gang. Doel is dat de methode aansluit op de huidige maatschappij en didactiek, waardoor het materiaal effectief blijft voor cursisten: theoretisch geschoolde volwassenen die Nederlands als Tweede Taal (NT2) leren. NT2-expert Karolien Kamma leidt de herziening. Welke belangrijke aandachtspunten ziet zij daarbij?

1. Aandacht voor actualiteit “Een goede NT2-methode weerspiegelt de samenleving die cursisten om zich heen ervaren”, zegt Karolien. Zij werkt al ruim vijftien jaar mee aan de ontwikkeling van Code+ en is bij deze vernieuwingsronde projectleider, eindredacteur én co-auteur. “De vorige versie stamt uit 2018 en verwijst naar dingen of situaties die steeds minder herkenbaar zijn. Er zijn bijvoorbeeld weinig mensen meer die een tv-gids gebruiken. En wie pakt de telefoon nog om eten te bestellen? Bijna iedereen doet dat via een app of website.” De digitalisering van de samenleving is duidelijk terug te zien in het nieuwe Code+. De methode bevat actuele voorbeelden en opdrachten waarin onder meer Google Maps, een ov-app, social media en online formulieren voorkomen.

2. Aandacht voor taalactiviteiten Met Code+ verbeteren cursisten hun schrijf-, lees-, luister- én spreekvaardigheid. “In de les ligt het grootste accent op spreken, door de hele methode heen”, vertelt Karolien. “Bij alle vaardigheden oefenen cursisten met communicatiesituaties waar zij echt in terecht kunnen komen. Bijvoorbeeld op hun werk of opleiding, tijdens een huisartsbezoek of in contact met overheidsinstanties.” De keuze voor zulke realistische contexten maakt de methode herkenbaar en toepasbaar. “Dat vergroot de effectiviteit.” Het oefenen met realistische communicatiesituaties sluit aan op de nieuwste didactische inzichten. Zo adviseert het Europees Referentiekader sinds 2020 om taalvaardigheden minder los te oefenen en meer via taalactiviteiten, waaronder interactie (communiceren met anderen) en mediatie (informatie begrijpelijk maken voor een ander, zoals iemand de weg wijzen via Google Maps). “Dat heeft praktisch nut”, zegt Karolien. “Cursisten worden zo beter voorbereid op het dagelijks leven.”

3. Aandacht voor herkenbaarheid Je leert makkelijker iets nieuws als je uitgaat van wat je al kent. Dat blijft een belangrijk uitgangspunt van Code+ en is op diverse manieren terug te zien in de vier delen van de methode. “Bijvoorbeeld in die actuele en realistische contexten, maar ook in hoe we omgaan met de moedertaal van cursisten. Recent onderzoek toont aan dat het gebruik hiervan helpt bij het leren van een tweede taal. Daarom vragen we cursisten in elk thema van deel 3 en 4 bijvoorbeeld om Nederlandse uitdrukkingen te vergelijken met die in hun moedertaal.” Ook is er het nieuwe methode-onderdeel ‘Lekker lezen’, dat cursisten moet helpen om meer plezier in taal te krijgen. “We stellen ze in dit onderdeel geen controlevragen over teksten, maar laten ze gewoon genieten van het lezen – of het nu gedichten, songteksten of verhalen zijn. Zo staat er een eenvoudige versie van Romeo en Julia in de methode; een verhaal waar bijna iedereen wel een beetje vertrouwd mee is. Doordat cursisten het herkennen, vinden ze het vaak makkelijker om te lezen.”

4. Aandacht voor grammatica “Uiteraard houden we ook aandacht voor grammatica”, vertelt Karolien. “Die staat nog altijd in losse kaders aan het eind van elk thema. Daarnaast hebben we de grammatica nog sterker dan eerst gekoppeld aan taaltaken.” Bij een opdracht over recepten oefenen cursisten bijvoorbeeld met de gebiedende wijs: ‘Kook de pasta’ of ‘Doe de aardappels in de pan’. En bij een opdracht over huishoudelijke taken oefenen ze met scheidbare werkwoorden, zoals ‘opruimen’ en ‘schoonmaken’. “Dat is een stuk effectiever dan losse aandacht voor grammatica.” Twee keuzes vergroten deze effectiviteit. “Ten eerste moeten cursisten zich thuis goed voorbereiden op de lessen – ook wat grammatica betreft. Dankzij die voorbereiding kun je als docent meer ruimte creëren voor de toepassing van grammatica in interactie en spreekoefeningen. Ten tweede hanteren we een cyclische opbouw: grammaticale onderwerpen keren steeds terug in nieuwe communicatieve situaties, waarbij cursisten hun kennis stap voor stap uitbreiden en verdiepen.”

5. Aandacht voor de online leeromgeving De digitale leeromgeving van Code+ (eDition) is volledig vernieuwd. In dit integrale onderdeel van de methode vindt de cursist materiaal dat nodig is voor de voorbereiding en afronding van taken – en voor de afsluiting van thema’s. “Denk aan audio, video en een grotere variatie aan interactieve oefeningen rond woordenschat en grammatica. Ook zijn er uitspraakopdrachten met spraakherkenning.” Het nieuwe eDition bevat daarnaast volop ondersteuningsmateriaal; van woordenlijsten met vertalingen in diverse talen tot transcripten van luisteroefeningen. Docenten krijgen eveneens ondersteuning via eDition. “Je treft er niet alleen digiboeken aan, maar ook assessments en handleidingen per thema waarmee je het leerproces van je cursisten kunt stimuleren. Dankzij eDition kun je snel het juiste materiaal vinden, je lessen efficiënt inrichten en de voortgang van individuele cursisten monitoren. Zo wordt je onderwijs diepgaander en actiever. Bovendien ontdek je sneller welke studenten je waarbij kunt helpen om hun doel te bereiken: een goede beheersing van het Nederlands.”

• Ontdek details over de methode op onze informatiepagina

• Neem contact met ons op voor vragen of advies over toepassing in jouw lespraktijk